¿Qué es ser un estudiante en línea?

 El estudiante en línea surge a partir de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) las cuales han venido a transformar la forma en cómo aprendemos, ejemplo de ello son las Universidades virtuales que nos permiten estudiar desde la comodidad de casa, oficina o cualquier lugar que implique el uso de estas tecnologías.

Esta modalidad de estudio presenta retos y desafíos para todo aquel que desea llevar a cabo este tipo de estudios. Con el fin de familiarizarnos; es importante destacar las etapas y la evolución de la modalidad abierta y a distancia.

Etapas de la modalidad abierta y a distancia

ETAPA 1. Enseñanza por correspondencia

Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. El aprendizaje era por medio de materiales impresos y servicios postales.

ETAPA 2. Enseñanza Multimedia

Surge a partir de 1960. El aprendizaje se basaba en medios de comunicación como el teléfono, la televisión y recursos audiovisuales.

ETAPA 3. Telemática

Surge a partir de 1970. Se caracterizó por la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

ETAPA 4. Enseñanza colaborativa basada en internet

Surge a partir de 1990. Se utilizan recursos sincrónicos y asincrónicos; el estudiante se vuelve autogestor y el docente se transforma en una guía y facilitador del aprendizaje.

A partir de la cuarta etapa el alumno se convierte en un agente activo de su propio aprendizaje. Esta etapa da lugar al surgimiento de la educación en línea; dejamos de ser alumnos para convertirnos en estudiantes. En este tipo de educación, los estudiantes mantienen autonomía y madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

Es importante señalar que los estudiantes aprenden en forma independiente y grupal y que son mediados por un docente basado en un diálogo didáctico.

Características:

* Actitud proactiva: Se dispone de libertad y autonomía que me permitirá tomar decisiones sin perder de vista el objetivo.

* Compromiso con el propio aprendizaje. Ser responsable de mi aprendizaje para convertirse en un agente activo y autogestor del mismo.

* Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Se desarrollan y aplican para aprender a aprender. Formular estrategias que faciliten el análisis de la información en cualquier momento y al ritmo que el alumno decida.

* Actitud para trabajar en entornos colaborativos. La actitud colaborativa y el aprendizaje entre pares enriquece mi propio proceso cognitivo y de desarrollo.

* Metas propias. Establecer metas y buscar alternativas de solución ante cualquier inconveniente son muy importantes ya que los límites los pone el alumno.

* Aprendizaje autónomo y Autogestivo.  Es importante tener la facilidad de comunicación, saber seleccionar y difundir la información.

Retos

·         Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Ser autogestivo, autocrítico y reflexivo es primordial; ya que el aprendizaje y la administración del tiempo depende básicamente de mí.

·         Evita memorizar y repetir el conocimiento. Analizar y procesar la información es esencial.

·         Dejar atrás los entornos competitivos. Trabajar colaborativamente fortalece mi aprendizaje.

·         Gestión y administración del tiempo. Crear una agenda de actividades es primordial para la administración de tiempos.

·         Destrezas comunicativas. Es muy importante tener habilidad de lectura y escritura evitando el “uso de Netiquetas”.

Debemos de identificar y organizar la información de la mejor manera posible para poder navegar en la red eficazmente.

Estudiar en línea no es fácil ni difícil; solo basta con aplicar estrategias, desarrollar la comprensión lectora para evitar frustraciones y pérdidas de tiempo. En pocas palabras leer el material necesario para comprender las diferentes estrategias de investigación que te llevarán a realizar eficientemente tu habilidad de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales deEnseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía,7-28

Link:

http://admisiones.unadmexico.mx/admisiones/pluginfile.php/50712/mod_resource/content/3/PD_Eje%201_final_06.05.15.pdf