Comic de ''Mamíferos mexicanos en peligro de extinción''

Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM

Curso propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual

Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos

“Mamíferos mexicanos en peligro de extinción”

Introducción

     “Hemos modificado tan radicalmente nuestro entorno que ahora debemos modificarnos a nosotros mismos para poder existir dentro de el” Norbert Wiener.

México es uno de los pocos países que cuenta con una diversidad biológica abundante. En el se encuentra alrededor del 10 por ciento de las especies que habitan en el planeta y de ellas la mitad son endémicas, es decir, sólo habitan en una zona determinada.

Un componente importante de la megadiversidad de México la encontramos con la fauna de mamíferos o mastofauna, que para nuestro país tenemos registro de más de 500 especies nativas (incluidos mamíferos terrestres y marinos). Los mamíferos con mayor diversidad en México son los roedores con 233 especies, después vienen los murciélagos con 139 especies, seguidos por los cetáceos con 39 especies y los carnívoros (como felinos y cánidos) con 38 especies.  La mayor parte de los mamíferos terrestres son de tamaños pequeños (hasta 100 g), por supuesto tenemos mamíferos de gran tamaño como los bisontes (Bison bison) que llegan a pesar hasta 450 kilogramos, aunque solo el 7% de las especies de nuestros mamíferos llegan a pesar mas de 10 kilogramos.

Aproximadamente el 30% de las especies de nuestra mastofauna son endémicas, la mayor parte de éstas son los roedores con 112 especies, entre tuzas, ardillas y ratones por mencionar algunos. Dentro de las especies endémicas tenemos a un cetáceo: la vaquita marina del Golfo de California (Phocoena sinus). Las zonas con mayor presencia de especies endémicas son el Golfo de California, el Eje Neovolcánico Transversal (que atraviesa al país de costa a costa en el centro del país) y las selvas secas del occidente junto con la Sierra Madre del Sur.

Desarrollo

Ante una realidad que ya no puede ocultarse, el gobierno mexicano está tomando cartas en el asunto. Ya identificó las especies o poblaciones de fauna mexicana silvestres que se encuentran en las diferentes categorías de peligro de extinción a lo largo y ancho del territorio nacional y a partir de esta información elaboró una serie de listados para mediante la aplicación de un método evaluar el riesgo en el que se encuentran algunas.

Mediante la creación de leyes la autoridad procedió a proteger a todos los “mexicanos amenazados”. La Ley General del Equilibrio Ecológico y la Ley General de la Vida Silvestre sirven para este propósito. Asimismo, ha definido una serie de categorías para unificar criterios.

De acuerdo con la Norma Oficial Mexicana, NOM-059-ECOL-2001, cuando se hace referencia al peligro de extinción se trata de aquellas especies cuyas áreas de distribución o tamaño de sus poblaciones en el territorio nacional han disminuido drásticamente poniendo en riesgo su viabilidad biológica en todo su hábitat natural, debido entre otros a factores como la destrucción o modificación drástica del hábitat, aprovechamiento no sustentable, enfermedades o depredación.

En la NOM de 2001 se mencionan 221 animales en peligro de extinción. Entre ellos destacan 43 especies de mamíferos, 72 de aves, 14 de reptiles, seis de anfibios, 70 de peces y 16 de invertebrados. Cabe señalar que la lista es un intento para aproximarse a la realidad, pues existe una revisión continua de acuerdo con un mayor y mejor conocimiento de la flora y la fauna de México.

Entre los mamíferos en peligro de extinción destacan:

El oso hormiguero, brazo fuerte, chupamiel (Tamandua mexicana), que vive en las zonas tropicales desde Michoacán en la vertiente del Pacífico y la Huasteca potosina en la vertiente del golfo hasta Chiapas y la península de Yucatán. Habita los bosques tropicales y mesófilo de montaña, y los manglares.

El armadillo de cola desnuda (Cabassous centralis), que se encuentra exclusivamente en las zonas de acahuales y pastizales de la Selva Lacandona de Chiapas.

El multicitado jaguar (Panthera onca), que habita en los planos costeros y en las áreas montañosas a lo largo de ambas vertientes desde el sur de Sinaloa y el centro de Tamaulipas hacia el sur y el sureste por el istmo de Tehuantepec hasta la península de Yucatán. Se puede hallar en manglares, el matorral xerófilo y en los bosques tropical, mesófilo de montaña, espinoso, y el de coníferas y encinos.

El manatí (Trichechus manatus), que se encuentra en los estados de Tamaulipas, Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatán, Quintana Roo y Chiapas. Vive en ríos, arroyos, lagunas, cenotes costeros y marinos, caletas y bahías adyacentes al mar.

El mono araña (Ateles geoffroyi), que puede ubicarse en los bosques tropicales, selvas altas y medianas de Veracruz, los manglares de Chiapas, en las zonas de selva baja y en los petenes en Yucatán.

El saraguato (Aloutta pigra), que habita desde la península de Yucatán hasta Belice y Guatemala; vive en el bosque tropical perennifolio, incluye selvas lluviosas, bosques de galería y bosques mesófilos.

El mono aullador (Aloutta palliata), que habita en México desde Los Tuxtlas, en Veracruz, hasta la Sierra de Santa Marta en Chiapas y cerca de Juchitán, Oaxaca.

El ocelote (Leopardus pardalis), distribuido a lo largo de las planicies costeras del Pacífico y del Golfo de México, desde el estado de Sinaloa y Tamaulipas hacia el sur, incluso en la península de Yucatán.

El perro llanero mexicano o perrito de la pradera (Cynomys mexicanus), una especie endémica correspondiente a una pequeña región de valles y pastizales de la montaña ubicada entre los límites de los estados de Coahuila, Nuevo León, San Luis Potosí y Zacatecas.

El teporingo (Romerolagus diazi), correspondiente a una especie endémica sólo localizada en las laderas de las montañas del sur y sureste del Valle de México y en el Nevado de Toluca. Habita bosques y zacatonales subalpinos y alpinos a los 3 000 mil a 4 300 m de altura.

El tigrillo (Leopardus wiedii), que se distribuye en las zonas costeras del Pacífico y del Golfo de México desde Sinaloa y Tamaulipas hacia el sur y en la península de Yucatán. Se localiza en el bosque tropical, en manglares y en el mesófilo.

La vaquita marina (Phocoena sinus), endémica de México, vive en el Golfo de California.

Conclusiones

¡Los mamíferos en México se encuentran en todos lados! Sin embargo la Norma Oficial Mexicana de especies en peligro de extinción señala que el 50% se encuentran amenazados, la causa más común es la destrucción de hábitats, aunque en algunos grupos se tienen otras razones como la cacería ilegal que afecta a los grandes carnívoros (como jaguar, puma o el lobo). Por supuesto la mayor parte de las especies amenazadas también son los roedores (un ejemplo: los perritos llaneros mexicanos) y los murciélagos. Algo que llama la atención es que a diferencia de otros grupos que están en la lista roja de especies en peligro de extinción, no coincide mucho la NOM y la lista roja que sólo tiene registrada 83  especies.

La conservación y protección de los mamíferos se torna difícil por la falta de información adecuada acerca de la distribución geográfica y por el desconocimiento del tamaño poblacional actual, sin embargo varias especies tienen programas de recuperación como el Berrendo peninsular (Antilocapra americana) o el lobo mexicano (Canis lupus baileyi) considerado extinto en estado natural.

Sobre mastofauna extinta en México son 13 especies de las que se tiene conocimiento: varios roedores de islas y peninsulares, que se atribuyen a depredadores exóticos como gatos que han sido introducidos a las islas, la foca monje del caribe (Monachus tropicalis) y el oso gris (Ursus arctos). Algunas especies que se habían visto amenazadas o cercanas a la extinción, como la nutria marina o la nutria de río, se tiene registro de poblaciones que han recolonizado tierras mexicanas, e incluso se creía extinto el Bisonte y ya se tiene registro de una población en el norte del país. Señal de que estamos empezando a hacer algo por ellos.

Reflexión

Empecé a escribir sobre el tema documentándome  principalmente en otras fuentes de información y apoyándome en el autor principal. Este tema lo escogí porque adoro los animales. Procuro hacer acciones altruistas por ellos, ya sea donando comida o medicinas a perritos de la calle. En lo personal me indigna que las autoridades hacen muy poco por ellos. Les cuento que en una ocasión estaba haciendo ejercicio en la noche en las playas de Ensenada Baja California donde radico. Me encontré con una morsa lastimada que hacía gran esfuerzo por empujarse hacia el mar. Busqué ayuda de las autoridades que se encontraban en el malecón; y solo me dijeron que pronto llegaría la ayuda. Y así pasaron horas y días hasta que terminó muerta y disecada por los rayos del sol. Lo único que hicieron es alejarla de la gente para que se terminara de deshacer por los depredadores. Fue un acto indigno y a la vez me sentí tan impotente de no tener autoridad para ayudarla. Actualmente estudio Biotecnología, carrera que algún día me permitirá hacer algo por mis hermosos mamíferos que son nuestros mientras sigamos permitiendo  que el mundo tenga diversidad ya que cuando la civilización llegue a toda la flora y fauna; será demasiado tarde y el mundo climático cambiará siendo nosotros mismos los que nos extinguiremos después de ellos.

Bibliografía

Norma OFICIAL MEXICANA:

http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/Normas%20

Oficiales%20Mexicanas%20vigentes/NOM-ECOL-059-2001.pdf

Ceballos, G., J. Arroyo-Cabrales & R.A. Medellín. 2002. Mamíferos de México, p. 378-413. In G. Ceballos y J.A. Simonetti (eds.). Diversidad y conservación de los mamíferos Neotropicales. CONABIO-UNAM, México, D.F., México.

Armela, M., Yáñez, M., 2011., Mamíferos Mexicanos en Peligro de Extinción. Revista Digital Unviersitaria, Vol 12 No. 1. en: http://www.revista.unam.mx/vol.12/num1/art03/art03.pdf

Mapa conceptual. Aprendizaje autónomo

Beatriz Eseiza Villchis

¿Qué es ser un estudiante en línea?

 El estudiante en línea surge a partir de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) las cuales han venido a transformar la forma en cómo aprendemos, ejemplo de ello son las Universidades virtuales que nos permiten estudiar desde la comodidad de casa, oficina o cualquier lugar que implique el uso de estas tecnologías.

Esta modalidad de estudio presenta retos y desafíos para todo aquel que desea llevar a cabo este tipo de estudios. Con el fin de familiarizarnos; es importante destacar las etapas y la evolución de la modalidad abierta y a distancia.

Etapas de la modalidad abierta y a distancia

ETAPA 1. Enseñanza por correspondencia

Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. El aprendizaje era por medio de materiales impresos y servicios postales.

ETAPA 2. Enseñanza Multimedia

Surge a partir de 1960. El aprendizaje se basaba en medios de comunicación como el teléfono, la televisión y recursos audiovisuales.

ETAPA 3. Telemática

Surge a partir de 1970. Se caracterizó por la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

ETAPA 4. Enseñanza colaborativa basada en internet

Surge a partir de 1990. Se utilizan recursos sincrónicos y asincrónicos; el estudiante se vuelve autogestor y el docente se transforma en una guía y facilitador del aprendizaje.

A partir de la cuarta etapa el alumno se convierte en un agente activo de su propio aprendizaje. Esta etapa da lugar al surgimiento de la educación en línea; dejamos de ser alumnos para convertirnos en estudiantes. En este tipo de educación, los estudiantes mantienen autonomía y madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

Es importante señalar que los estudiantes aprenden en forma independiente y grupal y que son mediados por un docente basado en un diálogo didáctico.

Características:

* Actitud proactiva: Se dispone de libertad y autonomía que me permitirá tomar decisiones sin perder de vista el objetivo.

* Compromiso con el propio aprendizaje. Ser responsable de mi aprendizaje para convertirse en un agente activo y autogestor del mismo.

* Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Se desarrollan y aplican para aprender a aprender. Formular estrategias que faciliten el análisis de la información en cualquier momento y al ritmo que el alumno decida.

* Actitud para trabajar en entornos colaborativos. La actitud colaborativa y el aprendizaje entre pares enriquece mi propio proceso cognitivo y de desarrollo.

* Metas propias. Establecer metas y buscar alternativas de solución ante cualquier inconveniente son muy importantes ya que los límites los pone el alumno.

* Aprendizaje autónomo y Autogestivo.  Es importante tener la facilidad de comunicación, saber seleccionar y difundir la información.

Retos

·         Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Ser autogestivo, autocrítico y reflexivo es primordial; ya que el aprendizaje y la administración del tiempo depende básicamente de mí.

·         Evita memorizar y repetir el conocimiento. Analizar y procesar la información es esencial.

·         Dejar atrás los entornos competitivos. Trabajar colaborativamente fortalece mi aprendizaje.

·         Gestión y administración del tiempo. Crear una agenda de actividades es primordial para la administración de tiempos.

·         Destrezas comunicativas. Es muy importante tener habilidad de lectura y escritura evitando el “uso de Netiquetas”.

Debemos de identificar y organizar la información de la mejor manera posible para poder navegar en la red eficazmente.

Estudiar en línea no es fácil ni difícil; solo basta con aplicar estrategias, desarrollar la comprensión lectora para evitar frustraciones y pérdidas de tiempo. En pocas palabras leer el material necesario para comprender las diferentes estrategias de investigación que te llevarán a realizar eficientemente tu habilidad de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales deEnseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía,7-28

Link:

http://admisiones.unadmexico.mx/admisiones/pluginfile.php/50712/mod_resource/content/3/PD_Eje%201_final_06.05.15.pdf